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FESTIVAL POR LAS AUTONOMÍAS Y LAS LUCHAS POPULARES

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No podemos dar la espalda al dolor y a la pérdida, a la constante trágica de la desaparición forzada y el derramamiento inhumano de sangre, a la aniquilación de nuestras comunidades y la mercantilización de la naturaleza. Sin embargo, creemos que, mientras las tensiones aumentan, las transformaciones –es decir las rupturas que se disparan desde la rabia y la dignidad– también son motivos para el encuentro y la discusión. Procesos de autonomía como el de Cherán Keri, con cinco años fuera del espectro de la clase política, recuperando el territorio y los vínculos societarios que históricamente han dado forma a las relaciones que se despliegan en su territorio, más aún la crítica y los procesos de trasformación hacia figuras horizontales e igualitarias, han sido inevitables. En el sureste, en la selva Lacandona, las comunidades Zapatistas, con veintidós años de lucha y de resistencia, susurrándonos: “otro mundo es posible”, se inventan otras formas de organización social que siempre están dispuestas a acompañar los tonos grises que acosan a quienes se atreven, todavía, a incidir en medio de la guerra contra la humanidad. Celebramos pues a las comunidades autónomas, la recuperación del territorio y de la memoria histórica, el salto por los aires del continuum de la repetición y el castigo, desde San Quintín y la lucha de los campesinos por condiciones más justas de trabajo-existencia, mediante el boicot y la huelga; las muestras de dignidad del magisterio a lo largo de nuestro país, el inicio de la transformación de la educación hacía la pedagogía libertaria y, con esto, la invención de comunidades otras en Michoacán, la lucha de las comunidades a lado del magisterio ¡en Oaxaca la ingobernable!, la defensa de la casa del estudiante en México por parte de la AESM, hasta los procesos de liberación de la madre tierra en el norte del Cauca, Colombia. Celebramos la movilización de los compañeros pescadores de punta lobos en Todos Santos, la resistencia por parte de individualidades y agrupaciones en contra de los megaproyectos de muerte en la Sierra la Laguna. ¡Celebramos! que todavía nuestra lucha siga oponiendo la vida frente a la muerte, la auto-organización frente a la dominación y la recuperación de nuestras comunidades hacía la conquista del tiempo, de la vida plena, por el puro placer de existir… ¡Tenemos mucho que celebrar!

¡Que vivan los/as que luchan!

Centro Cultural Ricardo Flores Magón
Comité la Espora / Comedor solidario La espora
Radio Zapatista Sudcaliforniana
Ruptura Colectiva

HOY RE-INICIA EL SEMILLERO «MARXISMO Y ZAPATISMO», CON LAS PALABRAS DE LAS MUJERES ZAPATISTAS

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DOCUMENTOS PARA LA CONVERSACIÓN:

GENEALOGÍA DE LA LUCHA DE LAS MUJERES ZAPATISTAS. PALABRAS DE JOVENAS, BASES DE APOYO Y COMANDANTAS: lecturas-sesion-6-del-seminario-viernes-9-septiembre-2016

LA VISIÓN DE LOS VENCIDOS. PALABRAS DEL SUBCOMANDANTE INSURGENTE MARCOS

 

Si te interesa participar en el semillero, la cita es hoy 9 de septiembre de 2016 a las 7 de la tarde en la planta alta del Centro Cultural Ricardo Flores Magón, ubicado en la ciudad de La Paz Baja California Sur, en el barrio de los Olivos, en calle Padre Kino e/ Márquez de León y Normal.

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Héctor Jimenez mintió para desmantelar la Casa del Estudiante Sudcaliforniano: MANIFIESTO de la Asociación del Estudiante Sudcaliforniano en México.


aesm-padres-de-familia-2Lunes 05 de septiembre de 2016

El día 03 de Septiembre del 2016 se llevó a cabo una reunión con el Secretario de Educación Pública, Héctor Jiménez Márquez  y los actuales habitantes; en las instalaciones de la Casa del Estudiante Sudcaliforniano en México,  donde se informó por parte del funcionario público la decisión de cierre definitivo de la casa. En esta reunión estuvieron presentes  egresados de algunas generaciones de la organización estudiantil que han vivido en la Sede a lo largo de su historia, también  se contó con la presencia de representantes de Asociaciones como Grupo Cádiz , Grupo La Viga y padres de familia de los actuales estudiantes que habitan la casa.

Por todo lo explicado con anterioridad hacemos del conocimiento público lo siguiente:

Somos 60 habitantes actualmente no porque sea la máxima capacidad de las instalaciones sino porque el 08 de marzo del año en curso se tuvo una reunión con el Secretario de la SEP en donde hubo una votación internamente para aceptar acuerdos los cuales tenían como finalidad la remodelación y rehabilitación de las instalaciones según las palabras del mismo Héctor Jiménez, no el cierre de la misma.  De esta manera Héctor Jiménez Márquez con argumentos falsos propuso que se detuviera el ingreso a más estudiantes por un plazo de 1 año para poder llevar a cabo las reparaciones pertinentes, tal cosa no paso. La matrícula de alumnos que la casa puede albergar oscila  entre los 90 y 100 individuos.

Respecto a las declaraciones recientes de Héctor Jiménez Márquez  donde dice que “La casa está operando normal…Yo veo un grupo de alumnos muy conscientes, no hemos tenido  una muestra de rechazo de ellos, son muy maduros y que han seguido el procedimiento, sé que tienen la incertidumbre de qué va a pasar” Negamos totalmente esta información brindada por el Secretario ya que el día 03 de septiembre en la junta, se dio lectura al posicionamiento unánime de los habitantes actuales de la casa y se puntualizó de la siguiente manera:

  1. VELAMOS por la permanencia del patrimonio de la Casa del Estudiante Sudcaliforniano en México, ya que a través de la historia ha sido soporte para la formación académica y profesional de generaciones sudcalifornianas.
  2. RECHAZAMOS de forma unánime el abandono de las instalaciones que alojan actualmente a esta institución.
  3. REPUDIAMOS cualquier iniciativa que ponga en entredicho la integridad y tradición de esta comunidad.

Puntos y posición que le fue expuesta al Secretario Héctor Jiménez Márquez al finalizar dicha reunión.

Reiteramos a nuestras autoridades del Estado de Baja California Sur y a la sociedad sudcaliforniana en general  que nuestra posición no ha cambiado ni cambiará, nos mantenemos firmes en nuestra decisión al rechazo de cualquier situación que frene y acabe con la operación y organización de la cual somos parte.

También queremos mencionar que gracias a los entes organizacionales que estuvieron presentes en la reunión como el Grupo Cádiz y Grupo La Viga, no nos encontramos solos en esta lucha por defender nuestro derecho a la educación y a la comunidad de la cual somos parte. Pueden encontrar los videos completos de la junta en nuestra Fan Page en Facebook: Asociación del Estudiante Sudcaliforniano en México.

“Por la educación a la que todos tenemos derecho”

Casa del Estudiante Sudcaliforniano en México.

NO AL CIERRE DE LA CASA DEL ESTUDIANTE SUDCALIFORNIANO EN MÉXICO: Cadiz A.C.

LOGO AESM

MANIFIESTO:

Casa del Estudiante Sudcaliforniano en México

 

  1. Memoria Histórica.

La historia nos remonta al año de 1920, cuando un “puñado” de jóvenes emigraron a la Ciudad de México y que alojados en el Hotel “Buenos Aires”, se inscribieron en las escuelas de educación superior, la mayoría de estos muchachos eran originarios de La Paz pero también hubo quienes fueron de El Triunfo, San José del Cabo, de Todos Santos, e incluso de La Purísima.

La segunda sede, si podremos llamarla así, se ubicó en la Col. Guerrero en la calle Violeta #47, allá por el año de 1922, esta casa era de alquiler. La tercera sede, también alquilada y más económica, se ubicó en esta misma colonia pero en la calle Héroes #133. Para 1928, los muchachos que siguieron estudiando o arribaron, se cambiaron a una sede cerca de la SEP en la calle Venezuela #32. En 1931 se ordenó la clausura y a cambio se becaron a los estudiantes, surgen dos sedes, una en la colonia Roma y otra en la colonia Viaducto-Piedad, lo anterior a iniciativa de los estudiantes.

Durante el sexenio de Hugo Cervantes del Rio (1965-1969), se ordenó la reinstalación de la casa del estudiante en la calle de Yákatas #213 colonia Narvarte , con una capacidad para 44 estudiantes y además fortaleció esta acción con la creación del Patronato del Estudiante.

En 1971 durante el gobierno de Félix Agramont Cota se compró el inmueble de Cádiz #49 en la colonia Álamos, adquirida en medio millón de pesos.

En 1975 el gobernador Ángel Cesar Mendoza Arámburo dispuso una inversión de 1.5 MDP para ampliaciones y remodelaciones. Cabe mencionar que en 1978 se decretó la desaparición de las casas de estudiantes en el DF, para 1978 el gobernador Mendoza Arámburo (padre del actual gobernador), consciente de la situación, absorbió el sostenimiento de la casa de Cádiz razón por la cual no desapareció, a pesar del decreto nacional, aun mas intervino para conseguir un terreno suficientemente grande (hoy en La Viga), para edificar un inmuebel acorde a las necesidades de los estudiantes.

Debido a la demanda creciente de estudiantes que llegaban del estado año con año, se pensó en la construcción de un inmueble que fuera construido ad doc y que fuera suficiente para cumplir con el propósito. Con la anuencia del gobierno de Alberto Alvarado, se dio inicio a la construcción de la nueva casa en Calzada de La Viga #1448 de la Colonia El Sifón en el año de 1981, para antes de 1986 ya no presentó inversión en el seguimiento de la obra y el mayor avance registrado fue en la estructura, sin acabados, sin instalaciones eléctricas e incompletas las instalaciones hidro-sanitarias.

El proyecto original de éste inmueble contemplaba 48 cuartos, cocina-comedor, cancha, gimnasio, biblioteca, sala de cómputo, área de reuniones, comedor y una cancha al aire libre.

Debido al gran sismo de 1985, se decidió por acuerdo de asamblea trasladar la sede de Cádiz #49, a la casa de la viga, aun inconclusa En 1986, también como una medida de presión a fin de que el gobierno del estado concluyera con lo que se había dado inició allá por el año de 1981, tomándose la decisión del pleno de abandonar el inmueble de Cádiz #49, por el deterioro estructural que presentaba.

Posteriormente a la ocupación los avances han sido relativos, ya que se han hecho adecuaciones para hacerla habitable de acuerdo a necesidades primarias, pero nunca se ha dado un impulso económico definitivo por parte del gobierno del estado para que cumpla con el propósito para el que fue planeado.

 

  1. Objetivo Principal de la Casa del Estudiante.

Albergar a estudiantes de bajos recursos de todos los puntos geográficos de nuestro Estado, que buscan opción de estudios de una carrera superior y de posgrado en instituciones de la CDMX, ofreciendo un espacio digno con beca del Patronato del Estudiante.

La CDMX ofrece más opciones de educación profesional en escuelas y universidades de educación pública y de carreras que no se ofertan en el estado, con un nivel académico más alto y una formación y visión más crítica de la sociedad.

El resultado de casi 100 años de albergar y apoyar a estudiantes y jóvenes sudcalifornianos, ha sido la incorporación de centenares de profesionistas en los sectores productivos tanto públicos como privados, la aportación de estos al desarrollo social y al crecimiento económico de la entidad, ratifica pertinencia de la permanencia de la casa del estudiante sudcaliforniano en la CDMX, la visión de Agustín Arreola de invertir en la juventud sudcaliforniana es su educación superior para resolver la carencia de cuadros profesionales altamente calificados en las mejores instituciones del país, ha dado sus beneficios a BCS, no solo resolviendo la demanda de perfiles para los sectores productivos, sino también para la creación de instituciones de educación superior tanto públicas como privadas en nuestra región, es innegable que todos los egresados de las diferentes sedes de la casa del estudiante sudcaliforniano han aportado al servicio público en sus diferentes faceras, su compromiso social con un fuerte sentido humanístico; así como también quienes han sido electos a los diferentes cargos de elección popular y representado a la comunidad sudcaliforniana en el Senado, en el Congreso de la Unión, Congreso del Estado, Ayuntamientos y gubernatura, tributando en beneficio del bienestar sudcaliforniano.

 

  1. Dictámenes.

Dictamen del ing. Arboleda Villagómez:

El dictamen de ANDES resulta irrelevante, ya que las imprecisiones, arrojan recomendaciones y conclusiones sin seriedad, he aquí estas imprecisiones;

  1. La Casa del Estudiante Sudcaliforniano (CES) de Calzada de La Viga no data de 1975 (apartado 3 del dictamen), lo referido y base de antigüedad de la supuesta edificación, se refiere al inmueble de la col. Álamos en Cádiz #49.
  2. Por lo que resulta falso que la CES en La Viga haya tenido un mantenimiento de 1.5 MDP (apartado 3 del dictamen), de igual manera esta aseveración es del inmueble de Cádiz #49.
  3. El inmueble de Czda. La Viga nunca ha sido terminado (apartado 4 del dictamen), como tampoco se le ha otorgado el mantenimiento mínimo como para establecer una evaluación o dictamen.
  4. Los planos eléctricos, aunque hayan sido aportados por el ISIFE, no corresponden a las instalaciones, ya que nunca se realizaron tales instalaciones por parte del Gobierno del Estado.
  5. Este dictamen no presta mayor sustento a las recomendaciones emitidas por la Secretaria de Protección Civil de la CDMX en Julio de 2014.
  6. Este dictamen basa su apreciación en lo dictaminado por el ISIFE en mayo de 2016, es claro que el edificio este o deba estar fuera de normas actuales, pues estas han cambiado severamente desde 1985 y, como ya vimos, no se corrigió ni se dio mantenimiento por el Gobierno Estatal.
  7. No basa este dictamen sus conclusiones, con las que señalo el Colegio de Ingenieros Civiles de BCS, en cuanto al nivel de conservación o mantenimiento, situación que es claro y admisible, nunca se dieron.

Precisiones del apartado 5, que resultan parciales y que no deben ser tomadas como bases para generalizar las conclusiones y/o recomendaciones del dictamen del Ing. Arboledas.

  1. La losa de azotea de los lavaderos en el módulo C, no es determinante para señalar que todos los entrepisos de este módulo, tienen las mismas características de edificación o de daños registrados por falta de terminación, protección y mantenimiento.
  2. Cundo refiere que son varias columnas t losas que presentan daños de intemperismo y filtraciones, no señala donde están como tampoco señala que fue por falta de protección o mantenimiento, que es la realidad de porque están ahora así.
  3. Señala el agrietamiento generalizado, cuando solo se exhiben grietas en una parcial de columnas y del cuarto de instrumentos. No señala en donde se encuentran las grietas resanadas “sin éxito”. Señala aquí mismo que las grietas son por los sismos, cosa curiosa que Secretaria de Protección Civil de la CDMX no aprecio.
  4. En cuanto las cimentaciones, señala el posible flujo freático, lo cual supondría el rompimiento de la cimentación y ello el hundimiento del edificio en la parte del módulo C, mas luego la soslaya diciendo lo insalubre que resulta ser, no es de hundirse, solo es insalubre.
  5. En la parte del auditorio, la losa fue recubierta por un entortado para nivelar (véase foto38), entortado que no lleva la resistencia de un concreto normal y tampoco lleva elementos estructurales, por lo que las grietas son recurrentes, pero en este dictamen no se tomaron la “molestia” de indagarlo, solo suponerlo. Además de haberlo investigado a conciencia y no a priori, se debió establecer que esta zona y la del sótano, fueron las que menos se dieron por avance suficientes de obra, la calidad de los materiales utilizados, pudo haber sido la peor, sin embargo no se tiene información precisa de ello. Cabe señalar que los “cilindros” tomados de aquí, son de dudosa calidad por lo ya señalado del entortado.
  6. El que los pretiles estén agrietados, sucede debido a la falta de cerramiento, como no es un elemento estructural, por lo general no se realiza. Hay que ser serios en esto y no alterar las cosas o más bien, hay que dejar de ser trágicos.
  7. Si se quisiese establecer que estos agrietamientos son “severos”, debieron de haberse colocado “testigos” para detectar el posible movimiento de las grietas, esto si se considera un trabajo estructural y no visual.

En referencia al apartado 6;

  1. No se aprecia o no se integró una “cadena de custodia” de las muestras, estas bien pudieron no ser del inmueble, pudieron haber permanecido expuestas hasta su análisis o, bien pueden ser que se hayan analizado de otras obras.
  2. Es claro que las normas de 2004 no van a señalar exactitud o cuidado en edificaciones hechas 20 o 25 años atrás más en el concreto que h tenido ajustes de normas debido a los movimientos sísmicos de la CDMX. Por lo tanto todo lo que sea derivado de esto es solo “paja” del dictamen, carece de seriedad.

Dictamen de la Secretaria de Protección Civil de la Delegación de Iztapalapa;

Lo que sí es relevante y que debe ser punto de partida de cualquier dictamen, independientemente si se paga o no y si lo manda realizar el dueño, los ocupantes o cualquier interesado, es los considerandos llevados a cabo por la Secretaria de Protección Civil de la CDMX, bases que fueron solamente de carácter visual;

  1. Análisis de las características generales y de los elementos que singularizan el riesgo
  2. Análisis de las deficiencias que se encuentran durante el desarrollo de la inspección.

De lo anterior se desprendió;

  1. Hay agua en las cajas de cimentación del módulo C.
  2. Hay fisuras de hasta 2 mm en muros de carga, fisuras en diagonal y grietas escalonadas.
  3. Instalaciones y cableado eléctricos provisionales y sin confinamiento (falta de ductos).
  4. Humedad excesiva en azoteas y algunos muros de fachadas.
  5. En general se observó gran falta de mantenimiento preventivo y correctivo en todo el inmueble.
  6. El edificio tienen falta de señalamientos de Protección Civil y no cumple en estos estándares.
  7. No se detectó ninguna afectación u otra condición que pudiera disminuir o modificar las condiciones actuales estructurales y de estabilidad del inmueble.

Este dictamen concluyó;

“Es de Riesgo Bajo, mientas no se descarten las condiciones indicadas de mantenimiento preventivo y correctivo, sustitución y confinamiento de instalaciones eléctricas, monitoreo constante de las celdas de cimentación y, mitigación de riesgo”.

Ahora bien, la Secretaria de Protección Civil, establece responsabilidades al propietario del inmueble por falta de mantenimiento preventivo y correctivo, si el inmueble es dictaminado y conminado a ser reparado desde 2014, ¿Cómo es que ahora presentan al edificio desentendido, olvidado y dejado al azar, y que hay que demoler?, si ni tan siquiera se han realizado los trabajos de prevención y corrección que le fueron establecidos a través del reglamento de Construcciones de la Ciudad de México. ¿Sobre quién debe recaer la responsabilidad jurídica y administrativa, al no acatar las recomendaciones de Protección Civil en 2014?, ¿Porque el Gobierno del Estado de BCS y su Representación en la CDMX no se han abocado a reparar y garantizar la seguridad del inmueble, así como el cuidado y el buen mantenimiento de un patrimonio púbico sudcaliforniano, al cual están obligados como administradores del mismo y, señalados por el dictamen de carácter oficial Delegacional?

Por todo lo anterior y amparados en nuestra Carta Magna y la propia de nuestra entidad demandamos al Gobierno del Estado de BCS, para que;

  1. Se avoquen a reparar el inmueble de Calzada de La Viga #1448 de la Col. Sifón, sin afectar la vida cotidiana de la misma.
  2. Se destine un presupuesto anual para el mantenimiento y terminación de las partes integras del inmueble.
  3. Se regularice la situación laboral de los trabajadores, ya que parte del recurso destinado a Becas se utiliza para pago de dos trabajadores,
  4. Se realice auditoria al Patronato del Estudiante Sudcaliforniano y a la instancia gubernamental que actualmente administra los recursos destinados para becas estudiantiles y, de haber malversación de recursos, fincar responsabilidad penal contra quien o quienes resulten responsables.
  5. Se renueve el mobiliario, el acervo de biblioteca y el equipo de cómputo, mismos que son obsoletos.

 

 

“POR LA EDUCACIÓN A LA QUE TODOS TENEMOS DERECHO”

CONSEJO DIRECTIVO DE CADIZ, B. C. S, A. C.

 

POR LA PRESIDENCIA

ANTROP. JOSE ALFREDO MADRIGAL CARMONA

PRESIDENTE EJECUTIVO

 

CONSEJO DE VIGILANCIA Y JUSTICIA

LIC. FRANCISCO ÁLVAREZ MARRÓN

CONSEJERO EJECUTIVO

 

ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

LIC. RAMÓN MARTÍNEZ SALVATIERRA

CONSEJERO EJECUTIVO

MAGISTERIO EN LUCHA CONTRA LA REFORMA EDUCATIVA: UN BALANCE NECESARIO

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En México, el pasado 15 de mayo,  la movilización contra la reforma educativa inició una nueva etapa que quiso ser detenida  por el Estado mexicano empezando con la detención del Secretario General y el Secretario de Organización de la sección 22, bajo el supuesto que esto iba a frenar las acciones del magisterio insurgente. No obstante, sucedió todo lo contrario, pues se extendió el paro magisterial acompañado de bloqueos carreteros; entonces lo que hizo el gobierno fue movilizar a miles de policías federales a apoyar a las policías estatales y ejecutaron la matanza de pobladores de Nochixtlán, Oaxaca, el pasado 19 de junio, que tampoco logró amedrentar al movimiento, sino a extenderlo a todo el país y a generar una solidaridad internacional en los principales ciudades del mundo.

Hubo grandes movilizaciones  en todo el país como la que se dio en Monterrey  y Jalisco, pero destacan las acciones realizadas con los bloqueos  carreteros y plantones en Chiapas y Oaxaca donde se han  involucrado muchos pobladores de la ciudad y de las comunidades con quienes han formado colectivo y bloques sociales,   donde se paraliza prácticamente todo el sistema educativo estatal, pero también en la Ciudad de México, Guerrero y Michoacán.

Baja California Sur no es la excepción, después del 19 de junio, en La Paz, Comondú y Los Cabos, guardando las proporciones,  se dan grandes movilizaciones en repudio a la represión policiaca y matanza de Nochixtlán. En estas movilizaciones  se involucran sindicatos y otros sectores de la población expresando su indignación y rabia; y por otra parte, un nutrido grupo del magisterio sudcaliforniano participa en las movilizaciones por demandas específicas como la descompactación de los estímulos económicos de carrera magisterial  del salario base sin impacto del aumento salarial y el incremento de la jornada semanal para preescolar de 20 a 25 horas, que por cierto se movilizaron ante el congreso estatal el pasado 19 de julio exigiendo la cancelación del incremento a la jornada. Lee el resto de esta entrada

Pueblos Originarios de Oaxaca caminan hacia la Ciudad de México con la CNTE: «Autonomía, Educación y Territorio»

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Ante  «una grave crisis económica, política y de derecho humanos » agudizada en todo México gracias a las reformas neoliberales que procuran el despojo y la violencia territorial en el país, los distintos pueblos originarios de Oaxaca en resistencia, hacen suya la lucha magisterial y emprenden una Caravana hacia la Ciudad de México. En Nochixtlán, bajo un cielo nublado, atentos, muchos con sus bastones de mando,  escuchan el comunicado que inaugura el camino que los encontrará a estos pueblos con la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación:  «Hoy, salimos con dignidad de nuestros pueblos, para caminar en la marcha caravana de los pueblos originarios de Oaxaca por la defensa de la autonomía, la educación y el territorio»

Como en la mayoría de los estados de la república, en Oaxaca se vive una creciente marginación social, «y se han abierto las puertas de los grandes capitales con la encomienda de entregarles nuestros recursos naturales y territoriales», dijeron. Para que esto se logre, mencionan, «el gobierno mexicano tiene como prioridad el sometimiento de los movimientos sociales que han opuesto resistencia a las políticas neoliberales», y ha encarcelado en distintos estados (en Oaxaca actualmente tienen a más de 70 presos políticos) a todas y todos aquellos que luchan con y por el pueblo.

Por estas razones los pueblos originarios de Oaxaca no solo caminan en caravana para sumarse a la lucha magisterial, sino además refrendan «la necesidad de construir una agenda común entre las diversas autoridades municipales y agrarias, organizaciones sociales, sindicatos, colonias populares, con el objetivo de avanzar en la organización del movimiento social»
La Caravana de los Pueblos Indígenas de Oaxaca, que salió de Asunción de #Nochixtlán  para fortalecer el «diálogo» entre la CNTE y la secretaria de Gobernación,  «lleva como ejes la derogación de la reforma educativa, la liberación de los presos políticos y el castigo de los responsables del operativo del 19 de junio».
DEMANDAS DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE OAXACA:
 
1. Abrogación de la #ReformaEducativa
2. Liberación inmediata de los presos políticos y la cancelación de las ordenes de aprensión contra luchadores sociales
3. Castigo a los culpables por los crímenes en Asunción de Nochixtlán
4. Castigo y destitución de Aurelio Nuño Mayer, Gabino Cúe y todos los que contribuyeron con la masacre de Nochixtlán
5. Respeto al territorio, derecho al agua, a las formas de gobierno y la autonomía de los pueblos indígenas
También, condenan la postura de Carlos Salinas de Gortari y todos los empresarios más voraces de México que se oponen a una salida pacífica del conflicto, solicitando al gobierno federal el aplastamiento del movimiento magisterial y popular.
VIDEO/FOTOGRAFÍA: Carmen MT

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(GALERÍA) Magisterio Sudcaliforniano en la jornada nacional de lucha contra la Reforma Educativa Neoliberal: Paro de labores el miércoles 6 de julio

El día de hoy 30 de junio, maestras y maestros sudcalifornianos de todos los niveles educativos, desde preescolar hasta preparatoria, junto a estudiantes y maestros universitarios, salieron a la calle para manifestar su repudio a la Reforma Educativa neoliberal que atenta contra los derechos laborales históricamente ganados por el movimiento magisterial. Una reforma estructural, además, que atenta peligrosamente contra la educación pública, lo que significa que quienes pagaran los platos rotos de los poderosos somos, como siempre, los más pobres de este país.

Esta movilización en La Paz y Ciudad Constitución es parte de las acciones del magisterio nacional, especialmente en los estados de Oaxaca y Chiapas en donde los compañeros y compañeras mantienen acciones directas al lado de padres de familia, como los bloqueos carreteros en diferentes puntos del territorio oaxaqueño y chiapaneco, como medida de presión; sobre todo por las amenazas de represión hechas por el Secretario de Gobernación.

Uno de los acuerdos de esta movilización fue la convocatoria a un PARO ACTIVO de los trabajadores de la educación el miércoles 6 de julio en el centro SEP a partir de las 8 de la mañana con invitación a las organizaciones solidarias y a las personas que de diferentes lugares se han acercado a la movilización del magisterio sudcaliforniano.    

(GALERÍA) EN BAJA CALIFORNIA SUR SE EXTIENDE LA RESISTENCIA MAGISTERIAL

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El llamado del Comité Ejecutivo Seccional Democrático de la sección 3 del SNTE a un paro Estatal para el jueves 23 de junio fue puntualmente atendido por cientos de trabajadores y trabajadoras de la educación.

En La Paz llamaron a concentrarse en el edificio SEP por el Boulevard Forjadores a primeras horas de la mañana desde donde partió un multitudinaria marcha hacia el Palacio de Gobierno, como hace muchísimo tiempo no se veía, compuesta en su mayoría por trabajadores y trabajadoras de la educación de todos los niveles educativos acompañados muchas personas solidarias, en donde montaron un plantón informativo.

Un día antes, una gran cantidad de personas en su mayoría jóvenes acudieron a un llamado que apareció y se difundió en redes sociales para reunirse por la tarde noche en el Malecón de La Paz donde uno(a) tras otro(a) hablaron, cantaron y protestaron por la represión del Estado en Oaxaca y denunciaron las estrategias de represión que el Estado Mexicano ha instrumentado en todo el país, incluyendo Baja California Sur contra los pescadores de la cooperativa Punta Lobos; en esa concentración los jóvenes dieron por constituido un agrupamiento que llamaron De La Paz para México, que se forma para cohesionar la resistencia a la Represión del Estado.

En forma paralela, el mismo día 22 de junio, decenas de trabajadores de la salud, administrativos, enfermeras y médicos, se manifestaron en los hospitales y en la calles, junto al magisterio sudcaliforniano y a los grupos solidarios, ante una razonable preocupación por la reforma al sector salud, tal como está sucediendo con la reforma educativa.
El día de la represión en Nochixtlán, por la noche, el CESD del SNTE convocó a un “Gallo Vehicular” junio (así se le conoce en La Paz a las marchas vehiculares por las calles) para el lunes 20 de que concluyó en la explanada del palacio de gobierno donde se desarrolló un combativo y enardecido mitin contra la represión en Oaxaca. Movilizaciones semejantes se dieron también en los Municipios de Los Cabos, Comondú y Mulegé

Mientras se extendía la movilización magisterial, se desarrollaba el Congreso seccional del SNTE que semanas antes había convocado el charrismo sindical, quienes con el cinismo que los caracteriza, negaron la existencia de movilizaciones en Baja California Sur, cuando frente a sus ojos se desarrollaba una multitudinaria marcha en La Paz y se había extendido el paro en las escuelas de todos los niveles educativos.

A nivel nacional, por un lado, en muchas entidades del país las marchas de trabajadores de la educación y la salud continúan, mientras que las secciones 22 de Oaxaca y 7 y 40 de Chiapas se mantienen movilizadas y continúan los bloqueos a las carretera, todavía enardecidos por la matanza de Nochixtlán; por otro lado, concluyó lo que se llamó la mesa de Dialogo entre el Secretario de Gobernación y una representación de la CNTE de las 32 entidades federativas, aunque se desconoce que corriente sindical está representando a Baja California Sur.

Aunque el diálogo fue impuesto por las movilizaciones nacionales de la CNTE y en especial las acciones de Oaxaca, Chiapas, Michoacán y Guerrero, ya que tanto Gobernación como la SEP, hasta antes de la matanza de Nochixtlán, se negaron a cualquier dialogo con el magisterio movilizado; la experiencia de las luchas magisteriales nos dicen que un dialogo con el gobierno a estas alturas es más peligroso que la propia represión, pues el gobierno le apuesta a la derrota del movimiento.

Tenemos que estar muy atentos a los acontecimientos que vienen en las próximas semanas, sobre todo por los reacomodos que probablemente se den en el gabinete ya que existen grandes grandes probabilidades de la caída del Secretario de Educación Pública, como lo advierte, el último comunicado del EZLN:

La Hora del Policía 4.

Del cuaderno de Spoilers del Gato-Perro.
Junio del 2016.

.- Está la duda. ¿Cuál sería el símil más adecuado para el triste y gris capataz aspirante a policía?
¿Aurelio Donald Nuño Trump?
¿Aurelio Ramsay Nuño Bolton?
Creemos que, acorde con su sed de sangre y su cobardía, le quedaría más el segundo.
Y, así como, en la serie televisiva “Game of Thrones”, Ramsay Bolton es devorado por los perros que antes usó para atacar a otr@s; los medios de paga que ha usado Nuño para calumniar, amenazar y atacar al magisterio en resistencia y a las comunidades y organizaciones solidarias, se cebarán en él cuando caiga.
Igual se le podrá decir mañana:

“Tus palabras desaparecerán.
Tu casa desaparecerá.
Tu nombre desaparecerá.
Toda memoria de ti desaparecerá”

A él y a todo el sistema al que sirve.
El tiempo dará fe.
Guau-Miau.

Comunicado del EZLN: Enlace Zapatista 

MIENTRAS EL PUEBLO Y MAGISTERIO RESISTEN, EL GOBIERNO APLICA SU MODELO CAPITALISTA DE REPRESION

Por Radio Zapatista Sudcaliforniana

Nochixtlán-6

El gobierno federal ha diseñado una reforma  muy agresiva que modifica radicalmente  las relaciones laborales y administrativa que transforma la plaza base, las contrataciones, las jornadas laborales, las jubilaciones y las pensiones,  reestructura las prestaciones sociales, es decir, el relativo “estado de bienestar”, si se le pudiera llamar de esta manera, ha llegado a su fin. Para el gobierno, los convenios colectivos de trabajo y los sindicatos solo son a partir de ahora una figura decorativa. Todo esto  ha querido ser impuesta a los trabajadores de la Educación en el país, y en esto están de acuerdo todos los partidos que gobiernan, y seguramente lo estarán quienes en el futuro gobiernen, pues esa es la norma en el sistema de partidos, un sistema donde las fronteras entre la izquierda y la derecha, han desaparecido.

Los que ejercen el poder político y el poder del dinero en el país y en las entidades federativas le han llamado reforma “educativa” y han querido poner en primer plano  los exámenes de evaluación, para hacerla aparecer como un reforma para mejorar la calidad de la educación y de los sistemas pedagógicos,  cuando en realidad es una reforma para cambiar las formas de relación entre el capital y el trabajo en el país, empezando por el sistema educativo.Nochixtlán-desinformemonos 8

Los estimados de la SEP para el nivel básico (preescolar, primaria y secundaria) del ciclo escolar 2015-2016 a nivel nacional son de poco más de 1 millón 200 mil docentes (en todo el sistema educativo nacional llega a más 2 millones de docentes)  y en Baja California Sur cerca de los 7 mil docentes  activos en ese nivel (en todo el sistema educativo estatal llega más de 12 mil 100 docentes). A esta generación de trabajadores activos le tocó la reforma “educativa” que  serán  muy  afectados de los próximos años, sin embargo, la afectación mayor será para las generaciones de jóvenes que vienen  atrás y los que en ese momento estén jubilados. Esos son los blancos principales de la reforma “educativa”.

Aunque la percepción que tenemos es  que la gran mayoría de los trabajadores de la educación está en contra de esta reforma “educativa”, sin embargo, solo son decenas de miles quienes resisten y se movilizan en el país enfrentando a todo un ejército de policías municipales, estatales y federales, solo les falta meter al ejército en las calles para frenar la resistencia de los trabajadores de la educación y el pueblo que los apoya; pero para allá van.

Nochixtlán-TeleSurEl 15 de mayo iniciaron las manifestaciones en casi todas las entidades del país contra la reforma “educativa”, aunque las mayores movilizaciones se dieron en las secciones 7 y 40 de Chiapas, en la 22 de Oaxaca, en la 18 de Michoacán, en la 42 y 8 de Chihuahua, en Yucatán y Sinaloa y en las organizadas por  la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación de Guerrero (CETEG).

En el caso de Oaxaca y Chiapas, la movilización y el paro magisterial se extendió  a todo el estado, y en el caso de Chiapas alcanzo niveles de articulación con la población sin precedentes, como lo deja ver el balance que hizo el EZLN en el comunicado del 17 de junio pasado:  “Hemos visto a familias enteras, en el medio rural y el urbano, apoyar al magisterio. Y no nos referimos a apoyos del tipo “este puño sí se ve”, “el pueblo unido, jamás será vencido”, y las consignas que, a pesar de las distancias en calendarios y geografías, siguen siendo las mismas, porque abajo sigue siendo de elemental principio la solidaridad. Si en movilizaciones anteriores del magisterio rebelde, la “ciudadanía” (ese término que oculta la desigualdad) se mostraba hastiada y molesta, ahora las cosas han cambiado.

Cada vez más son las familias que socorren a l@s maestr@s, los apoyan para sus viajes y marchas, se angustian cuando son agredid@s, les ofrecen alimentos, bebidas y refugio. Son familias que, según la taxonomía de la izquierda electoral, estarían “embrutecidas” por la televisión, “son come tortas”, “están alienadas”, “son acarreadas”, “no tienen conciencia”. Pero al parecer, la descomunal campaña mediática en contra del magisterio que resiste, ha fracasado. El movimiento de resistencia contra la reforma educativa se ha convertido en un espejo para cada vez más gente-gente (es decir, no la de organizaciones sociales y políticas, sino gente común). Como si se hubiera despertado un sentimiento colectivo de urgencia ante la tragedia que viene. Como si cada golpe de tolete, cada bomba de gas, cada bala de goma, cada orden de aprehensión, fueran consignas elocuentes: “hoy la ataco a ella, a él; mañana iré por ti”. Tal vez por eso, detrás de cada maestro hay familias enteras que simpatizan con su causa y con su lucha.

Por otra parte, algo que llama la atención en esta movilización nacional del magisterio contra la reforma “educativa” es que las diferencias entre las corrientes sindicales han quedado relativamente en segundo plano para colocar en primer plano la articulación del magisterio y el pueblo resistiendo contra la reforma “educativa”, hay grupos tradicionalmente vinculados a los institucionales que se han desprendido de ellos y se han sumado a las movilizaciones, las diferencias entre las secciones democráticas del SNTE y entre los contingentes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y del Comité Ejecutivo Nacional Democrático (CEND) son por ahora imperceptibles; en el caso de Baja California Sur, por ejemplo el Movimiento Sindical Cabeño (MSC) se reivindica de la CNTE y los agrupamientos en La Paz y en el resto de los municipios afines al Comité Ejecutivo Seccional Democrático (CESD) se reivindican del CEND; por lo pronto, todo hace indicar que ahora solo se escucha una sola voz contra la REPRESIÓN del gobierno.

El modelo de contención utilizada por el Capital y el Estado contra el movimiento social tiene una lógica que ahora está más claro en el caso de la imposición de la reforma “educativa”: primero se genera una especie de miedo, temor y hasta terror laboral con la amenaza de la “evaluación educativa”, para medir el grado de probable estallido social masivo; segundo, una vez que se impone la evaluación se intenta aislar los movimientos sociales en cada entidad, y donde no se puede, como  fueron los casos de Chiapas, Guerrero, Oaxaca y Michoacán, empieza una guerra de mediana intensidad consistente en detener selectivamente a dirigentes magisteriales y después dirigirse a las cabezas más visibles del movimiento, como fue el caso del secretario general de la sección 22 de Oaxaca; aquí había dos posibilidades, la primera es que el movimiento se debilitaría, lo cual no sucedió, la segunda es reprimir al movimiento magisterial y al pueblo que lo apoyaba, utilizando el asesinato dirigido para generar condiciones de incertidumbre del movimiento social, y en esas condiciones  abrir una mesa de negociación  entre la CNTE y las altas esferas del gobierno, que no es otra cosa más que la intención de aplacar el movimiento magisterial.

Por supuesto que una mesa de negociación después de la represión y asesinato, el gobierno le apuesta a una rendición en la mesa de negociaciones, lo cual resulta difícil que suceda, pues la rabia es muy grande, y más bien puede convertirse en una rabia organizada local y nacionalmente; aunque no se debe olvidar que  la REPRESIÓN siempre está a la mano del Capital y del Gobierno.

Aunque haya mesa de negociación, esta puede ser una trampa del gobierno, no hay que olvidar que una  la salida más rápida del Estado y el Capital es la REPRESIÓN  como la que sucedió en Nochixtlán. Por eso hay que tener presente la palabra del EZLN y del Congreso Nacional Indígena (CNI)  dicha el pasado 20 de junio:

Frente el cobarde ataque represivo que sufrieron los maestros, maestras y la comunidad en Nochixtlán, Oaxaca, -con que el Estado Mexicano nos recuerda que esto es una guerra contra todos y todas-; los pueblos, naciones y tribus que integramos el Congreso Nacional Indígena y el Ejército Zapatista de Liberación Nacional, le decimos al magisterio digno que no está solo, que sabemos que la razón y la verdad están de su lado, que la dignidad colectiva con la que habla su resistencia es inquebrantable y ésa es la principal arma de los que de abajo somos.

Repudiamos la escalada represiva con la que pretenden imponer en todo el país la reforma neoliberal capitalista a la que llaman “educativa”, principalmente en los estados de Oaxaca, Chiapas, Guerrero y Michoacán.  Con amenazas, persecuciones, golpes, encarcelamientos injustos y ahora asesinatos se quiere doblegar la dignidad del magisterio en rebeldía.

Llamamos a nuestros pueblos y a la sociedad civil en general a estar con el magisterio que resiste en todo momento, a reconocernos en él, pues la violencia para despojarlos de garantías laborales básicas con el propósito de hacer privada la educación, es un reflejo de la violencia con la que nos están despojando a los pueblos originarios, a los pueblos campesinos y urbanos.

Quienes se regocijan en el poder decidieron que la educación, la salud, los territorios indígenas y campesinos, e incluso la paz y seguridad, son una mercancía para quien pueda pagarla, que los derechos no son derechos sino productos y servicios que se arrebatan, se despojan, se destruyen, se negocian según lo dicte el gran capital.  Y esta aberración pretenden imponerla de una manera sangrienta; asesinando y desapareciendo a nuestr@s compañer@s, enviando a prisiones de alta seguridad a nuestr@s vocer@s, haciendo de la tortura descarada la mercadotecnia gubernamental y, con ayuda de los medios de comunicación de paga, equiparando con la delincuencia a lo más valioso de la sociedad mexicana, es decir a quienes luchan, no se rinden, no se venden y no claudican.

Exigimos el cese a la represión en contra del magisterio en lucha y la liberación inmediata e incondicional de TODOS los presos políticos.

Todas, todos y todoas, como dicen los zapatistas, hay que estar al pendiente de los que viene.

ÚLTIMO VÍDEO DONDE LA POLICÍA FEDERAL RAFAGUEA A LA POBLACIÓN EN NOCHIXTLAN

RESISTENCIAS DESDE ABAJO: PESCADORES DE LA PUNTA LOBOS Y LA LUCHA MAGISTERIAL CONTRA LA REFORMA EDUCATIVA

17 DE JUNIO BANER

PESCADORES DE PUNTA LOBOS Y SU REPRESENTACION LEGAL BAJO AMENAZA

Los pescadores de la cooperativa Punta Lobos tiene una larga lucha por la defensa de su territorio marítimo terrestre que ha sido ocupado por la compañía capitalista MIRA COMPANIES que ha sentado sus reales en Todos Santos.

MIRA COMPANIES y el Gobierno del Estado en alianza han estado hostigando y amenazando  tanto a los pescadores como a su asesor legal, lo que hace necesario extender la solidaridad más amplia posible, para defender el territorio histórico de los pescadores y que el Gobierno y MIRA COMPANIES no se salgan con la suya.

RESISTENCIA Y REPRESIÓN EN PUNTA LOBOS: 

MOVILIZACIÓN NACIONAL L Y LOCAL DEL MAGISTERIO CONTRA LA “REFORMA EDUCATIVA”

Las y los trabajadores de la educación de los Estados de Chiapas, Oaxaca, Guerrero, Michoacán y de la ciudad de México, acompañados de padres de familia,  han tenido que enfrentar a la policía federal y del gobierno del distrito federal para defender el derecho a expresarse en las calles contra la mal llamada “Reforma Educativa” que de educativa no tiene nada, pues se trata de una evidente reforma laboral y administrativa para golpear los derechos de los trabajadores de la educación.

Como lo explica en la entrevista el profesor Octavio Osuna,  miembro de la Comisión Ejecutiva del Comité Ejecutivo Seccional Democrático de la sección 3 del SNTE en Baja California Sur han emprendido una campaña muy amplia de difusión  en las escuelas y con los padres de familia y preparan acciones  para las siguientes semanas.

RESISTENCIA MAGISTERIAL CONTRA LA REFORMA EDUCATIVA